Goethe B2 speaking: presentation, discussion and sample answers

Task: Sie halten einen kurzen Vortrag (circa vier Minuten). Thema: Weiterbildung neben dem Beruf. Beschreiben Sie mehrere Möglichkeiten. Beschreiben Sie eine Möglichkeit genauer. Nennen Sie Vor- und Nachteile und bewerten Sie diese. Danach beantworten Sie Fragen.

A: In meinem Vortrag geht es um Weiterbildung neben dem Beruf. Zuerst nenne ich einige Möglichkeiten, dann stelle ich eine genauer vor, und am Ende sage ich, was ich davon halte. Wer arbeitet und trotzdem etwas Neues lernen möchte, hat heute mehrere Wege. Man kann abends einen Kurs an der Volkshochschule besuchen, einen Online-Kurs belegen oder ein Fernstudium beginnen. In manchen Betrieben gibt es außerdem interne Schulungen. Genauer möchte ich den Online-Kurs vorstellen, weil ich damit selbst Erfahrung habe. Im letzten Jahr habe ich neben meiner Arbeit einen Kurs in Tabellenkalkulation gemacht. Die Videos konnte ich mir ansehen, wann ich wollte, und einmal pro Woche gab es eine Sprechstunde mit der Dozentin. Der größte Vorteil ist die Flexibilität: Man lernt, wann und wo es passt, und spart den Weg. Ein Nachteil ist, dass man viel Disziplin braucht. Niemand merkt, wenn man eine Woche lang nichts tut. Außerdem fehlt der Austausch mit anderen. Insgesamt halte ich Online-Kurse für eine gute Lösung, wenn man sich feste Lernzeiten setzt. Damit komme ich zum Schluss. Vielen Dank fürs Zuhören. B: Danke für den Vortrag. Sie haben gesagt, dass der Austausch fehlt. Wie haben Sie dieses Problem gelöst? A: Ich habe mich mit zwei Kolleginnen zusammengetan. Wir haben uns jeden Freitag kurz getroffen und über die Aufgaben gesprochen. Das hat sehr geholfen. Prüferin: Würden Sie den Kurs auch jemandem empfehlen, der wenig Erfahrung mit dem Computer hat? A: Eher nicht. In diesem Fall wäre ein Kurs vor Ort sinnvoller, weil man dort sofort nachfragen kann.

• The introduction gives the topic and the plan of the talk: “Zuerst …, dann …, und am Ende …”.
• The main part follows the guiding points: several options, one in detail with personal experience, advantages and disadvantages, then a personal assessment.
• The answers to the questions are short but give reasons. The example is abridged; in the exam you spread the same structure over about 4 minutes.

Task: Diskutieren Sie zu zweit über die Frage: Sollten Supermärkte unverkaufte Lebensmittel spenden müssen? Nennen Sie Ihre Position und Ihre Gründe, gehen Sie auf die Argumente der anderen Person ein und sagen Sie am Ende, zu welchem Ergebnis Sie gekommen sind.

A: Ich bin dafür, dass Supermärkte Lebensmittel spenden müssen. Es ist doch absurd, dass gutes Essen im Müll landet, während andere Menschen zu wenig haben. B: Im Prinzip sehe ich das ähnlich. Ich frage mich nur, ob eine Pflicht der richtige Weg ist. Kleine Läden haben oft weder Personal noch Platz, um Spenden zu organisieren. A: Das ist ein berechtigter Einwand. Man könnte die Pflicht aber auf große Märkte beschränken. Für die wäre der Aufwand gering, und sie werfen am meisten weg. B: Da stimme ich Ihnen zu. Trotzdem bleibt die Frage der Haltbarkeit. Wer haftet, wenn jemand von gespendeter Ware krank wird? A: Dafür bräuchte man klare Regeln. Hilfsorganisationen könnten die Ware am selben Tag abholen und prüfen. B: Das überzeugt mich. Ich würde allerdings ergänzen, dass Supermärkte zuerst weniger bestellen sollten. Spenden löst das Problem ja nur am Ende. A: Einverstanden, beides gehört zusammen. Halten wir also fest: Wir sind beide für eine Spendenpflicht, aber nur für große Märkte und mit klaren Regeln zur Haftung. B: Genau. Und zusätzlich sollten die Märkte besser planen, damit gar nicht erst so viel übrig bleibt.

• Each speaker first links to what the other has said: “Im Prinzip sehe ich das ähnlich”, “Das ist ein berechtigter Einwand”, “Da stimme ich Ihnen zu”.
• The objections are reasoned and concrete: what small shops can manage, the question of liability.
• The last two turns sum up the result: what they agree on and under which condition.