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C2

ÖSD Zertifikat C2 exam and online mock test

The exam that certifies the top level of German in ÖSD's independent modules. Prepare for ÖSD-specific tasks such as proofreading, the C-test and the phone call with timed mock exams.

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The ÖSD Zertifikat C2 is the last link in the chain of exams run by the Österreichisches Sprachdiplom Deutsch (ÖSD), which starts at A1, and it tests C2, the highest level of the Common European Framework of Reference (CEFR). At this level you are expected to follow a dense scientific or philosophical article in fine detail, check a press release with an editor's eye, take notes from a lecture and adjust your register in formal correspondence as well as on the phone. ÖSD is a member of ALTE; for applications in Germany such as residence, citizenship and professional recognition, its certificate carries the same weight as those of Goethe and telc.

The structure is laid down in ÖSD's exam regulations (Durchführungsbestimmungen): reading, listening, writing and speaking are independent modules. Each can be taken on its own or together with the others, is scored on its own and has to clear its own threshold. In the writing module each task also has its own minimum: one brilliant text cannot cover a gap in the other task.

At C2 the three institutions' certificates are three different exams: the Goethe-Zertifikat C2 (Großes Deutsches Sprachdiplom) and telc Deutsch C2 each use their own format. ÖSD C2's distinctive tasks, such as weeding out wrong words in a text, restoring missing words and word parts (C-test), correcting notes while listening and resolving a problem on the phone, do not appear in another family's mocks.

Who needs it

Academic work and university

In research, teaching and publishing, C2 shows that you can handle the language down to its finest detail. For university admission in Germany the certificates most often requested are TestDaF, DSH, telc C1 Hochschule and the Goethe-Zertifikat C2; check with the university whether ÖSD C2 is accepted for your programme.

Teaching, translation and language professions

For candidates who will teach, translate, edit or publish in German, it is proof of the highest level of competence. If an employer or institution requires a specific certificate, ask in advance whether ÖSD C2 meets it.

People with ties to Austria

ÖSD is an Austrian diploma and covers the Austrian, German and Swiss standard varieties of German. It can be a natural choice if you live or work in Austria or plan to apply to an institution there; confirm with the relevant authority what the certificate is accepted for in your case.

Exam structure

The table shows the structure of the ÖSD C2 mock exams on Level Exams; it was verified against the C2 Modellsatz that ÖSD publishes on osd.at and against the exam regulations (Durchführungsbestimmungen). The modules follow ÖSD's order: reading first, then listening and writing; speaking comes last and opens with its own preparation time.

SectionTimePointsTasks
Leseverstehen
Reading
90 min40 pts
  • Part 1 · Detailverstehen (langer Sachtext) · 5 items · multiple choice
  • Part 2 · Textrekonstruktion (Abschnitte einfügen) · 5 items · matching
  • Part 3 · Korrekturlesen (Redaktion) · 1 items · multi_select
  • Part 4 · C-Test / Randrekonstruktion · 20 items · gap fill (word list)
Hörverstehen
Listening
40 min40 pts
  • Part 1 · Notizen korrigieren · 5 items · gap fill (word list) · played once
  • Part 2 · Radiosendung · 10 items · multiple choice · played once
  • Part 3 · Vortrag (Notizen ergänzen) · 10 items · gap fill (word list) · played 2 times
Schriftlicher Ausdruck
Writing
75 min40 pts
  • Part 1 · Formelle E-Mail / Stellungnahme · 1 items · free writing
  • Part 2 · Essay / Fachbeitrag · 1 items · free writing
Mündliche Prüfung
Speaking
20 min
+ 20 min preparation
40 pts
  • Part 1 · Ein Problem am Telefon klären und eine Lösung finden · speaking turn
  • Part 2 · Ein Thema präsentieren (Handout) · speaking turn
  • Part 3 · Überzeugen und argumentieren (Fragen beantworten) · speaking turn
160 points in totalReading module: at least 60%Listening module: at least 60%Writing module: at least 60%Speaking module: at least 60%
Grade bands (as on the official certificate): sehr gut ≥ 90% · gut ≥ 75% · bestanden ≥ 60%

ÖSD C2 has no total that combines the modules: each module is passed separately with its own points and the same percentage threshold, and surplus points do not move from one module to another. In writing, each task also has its own minimum. ÖSD grades each module sehr gut, gut or bestanden. In the C-test and in the radio programme and lecture tasks of listening, correct answers are converted into points with an official table; Level Exams uses the same table. The results report assesses the modules separately, shows the points of each writing task and applies the task minimums too, naming the task if one falls short.

Leseverstehen · Reading

Multiple-choice detail questions on a long, dense article; inserting removed paragraphs into a text (some paragraphs fit no gap); finding superfluous or grammatically wrong words in a press release (Presseaussendung), where some lines are correct; and finally restoring missing words and parts of words correctly in meaning and form (C-test). In the C-test the number of correct answers is converted into points with an official table.

Hörverstehen · Listening

First you listen to a message and correct the wrong information on a note sheet (under the official rules, spelling mistakes cost no points here); then come multiple-choice questions on a radio programme in sections, and finally notes to complete while listening to an academic lecture (Vortrag). The message and the radio programme are not repeated, the lecture plays again; no recording can be paused.

Schriftlicher Ausdruck · Writing

The writing module asks for different kinds of text: first a formal e-mail or statement that covers every given guiding point (Leitpunkte) with the right form and tone; then an in-depth essay or specialist article (Fachbeitrag) on one of the topics on offer. The essay carries more points.

Mündliche Prüfung · Speaking

After the preparation time you first explain a problem on the phone in a public or professional context and reach a solution by persuading the other side. Then you present a topic on the basis of a handout, and finally you answer questions and defend your position against objections. On Level Exams the other side is an AI partner.

ÖSD C2 sample questions with answers

One sample from each section, no sign-up needed: instructions in German as in the real exam, solutions in English. Enough to see the format; to feel the time pressure and get scored, take a full mock exam.

These samples follow the format of the ÖSD Zertifikat C2. At C2 the three institutions do not share an exam: the Goethe-Zertifikat C2 (Großes Deutsches Sprachdiplom) and telc Deutsch C2 are separate exams with different tasks and marking, and we have separate pages and mock exams for them. The reading task has fewer gaps and paragraphs than in the real exam so that it fits on the page. The questions were written by Level Exams, are not taken from any official exam and do not appear in our mock exams.

Reading (Lesen)

Part 2

Lesen Sie den folgenden Text und fügen Sie die Abschnitte A–E an der richtigen Stelle (1–3) im Text ein. Achtung: Zwei Abschnitte passen nicht in den Text!

Verteidigung des Kleingedruckten

Kaum ein Bestandteil wissenschaftlicher Texte wird so beharrlich geschmäht wie die Fußnote. Leserinnen und Leser empfinden sie als lästige Unterbrechung, Verlage als Kostenfaktor, und manche Schreibratgeber empfehlen, ganz auf sie zu verzichten. Was am unteren Seitenrand steht, so die verbreitete Annahme, sei bestenfalls Beiwerk für Spezialisten.

1

Diese Arbeitsteilung hatte eine Folge, die weit über die Gelehrtenstube hinausreichte. Weil jede Behauptung nun ihren Beleg mit sich führte, konnten Leser den Weg des Autors nachgehen und ihm notfalls widersprechen. Die Fußnote machte Wissen nicht nur glaubwürdiger, sondern auch angreifbar, und gerade darin liegt ihr eigentlicher Wert.

2

Von dieser Lust am Nebengedanken ist in heutigen Fachaufsätzen wenig geblieben. Zeitschriften schreiben die Zitierweise bis zum letzten Komma vor, und Gutachter beanstanden jede Anmerkung, die nicht unmittelbar der Beweisführung dient. Aus dem Ort des Streits ist ein Formular geworden.

3

Ob die Fußnote auf diese Weise ihre alte Lebendigkeit zurückgewinnt, hängt freilich weniger von der Technik ab als von denen, die schreiben. Wer sie nur als Pflichtübung begreift, wird auch am Bildschirm bloß Seitenzahlen aneinanderreihen.

Options

  • A) Tatsächlich überspringen die meisten Leser das Kleingedruckte, solange sie nicht selbst über das Thema forschen. Für alle anderen bleibt der untere Seitenrand eine Zone, die man allenfalls beim Umblättern flüchtig streift. Befragungen unter Studierenden bestätigen dieses Bild seit vielen Jahren.
  • B) Ausgerechnet das digitale Lesen könnte der Anmerkung nun zu neuem Ansehen verhelfen. Ein Verweis, der sich per Fingertipp öffnet und rasch wieder schließt, stört den Lesefluss kaum noch. Damit verliert der alte Vorwurf, sie unterbreche das Lesen, an Gewicht.
  • C) Ein Blick in die Geschichte legt eine andere Deutung nahe. Als Historiker im achtzehnten Jahrhundert begannen, ihre Darstellungen auf überprüfbare Quellen zu stützen, wurde die Fußnote zu dem Ort, an dem sie Rechenschaft ablegten. Der Haupttext erzählte, die Anmerkung bewies.
  • D) Digitale Fachzeitschriften verzichten deshalb inzwischen meist ganz auf Anmerkungen und verlegen alle Belege in ein Verzeichnis am Ende des Beitrags. Ihre Leserinnen und Leser, so die Begründung, klicken Verweise am Bildschirm ohnehin nur selten an. Was niemand liest, muss auch niemand mehr setzen und korrigieren.
  • E) Doch die Anmerkung diente nie nur als Beleg. Schon früh entdeckten Gelehrte in ihr einen zweiten Schauplatz, auf dem sie abschweiften, Zweifel einräumten oder Gegner mit spitzer Feder verspotteten. Nicht wenige Leser schätzten manche Werke gerade wegen dieser Randbemerkungen.
  1. 1. Lücke 1→ ___
  2. 2. Lücke 2→ ___
  3. 3. Lücke 3→ ___

Answer and explanation

  1. 1. C) Ein Blick in die Geschichte legt eine andere Deutung nahe. Als Historiker im achtzehnten Jahrhundert begannen, ihre Darstellungen auf überprüfbare Quellen zu stützen, wurde die Fußnote zu dem Ort, an dem sie Rechenschaft ablegten. Der Haupttext erzählte, die Anmerkung bewies. — The key is in the first words of the paragraph AFTER the gap: 'Diese Arbeitsteilung hatte eine Folge …'. 'This division of labour' points back to a division of labour described just before, and only C supplies one: 'Der Haupttext erzählte, die Anmerkung bewies.' (the main text told the story, the note proved it). C also connects to the introduction: it answers the common assumption ('so die verbreitete Annahme') with 'eine andere Deutung', and the 'nun' (from then on) in the next paragraph continues the eighteenth-century change described in C. Trap A confirms the prejudice of the introduction with 'Tatsächlich …' and reads very naturally right after it, but it mentions no division of labour, so 'Diese Arbeitsteilung' would have nothing to refer to. B is tempting too, because it answers the 'Unterbrechung' complaint, but fails for the same reason. Test each gap against the first sentence of the next paragraph, not only against the text before it; demonstratives such as 'diese' and 'dieser' often decide the answer.
  2. 2. E) Doch die Anmerkung diente nie nur als Beleg. Schon früh entdeckten Gelehrte in ihr einen zweiten Schauplatz, auf dem sie abschweiften, Zweifel einräumten oder Gegner mit spitzer Feder verspotteten. Nicht wenige Leser schätzten manche Werke gerade wegen dieser Randbemerkungen. — E's first sentence, 'Doch die Anmerkung diente nie nur als Beleg', links to the previous paragraph, where the note was described as the evidence for every claim ('ihren Beleg'); 'Doch … nie nur' adds a second function. The next paragraph refers back to E twice: 'Von dieser Lust am Nebengedanken' sums up the digressions and marginal remarks in E ('abschweiften', 'Randbemerkungen'), and 'Aus dem Ort des Streits' sums up the mocking of opponents ('Gegner mit spitzer Feder verspotteten'). None of the other paragraphs contains a digression or a quarrel. D fails here twice: 'deshalb' makes no sense, because the previous paragraph praises the value of the footnote and abandoning it does not follow from that; and it does not supply what the next paragraph refers to. When a paragraph sums up the one before it in a single phrase ('Lust am Nebengedanken'), look for the paragraph that contains what that phrase sums up.
  3. 3. B) Ausgerechnet das digitale Lesen könnte der Anmerkung nun zu neuem Ansehen verhelfen. Ein Verweis, der sich per Fingertipp öffnet und rasch wieder schließt, stört den Lesefluss kaum noch. Damit verliert der alte Vorwurf, sie unterbreche das Lesen, an Gewicht. — The last paragraph begins 'Ob die Fußnote auf diese Weise ihre alte Lebendigkeit zurückgewinnt' and ends 'auch am Bildschirm': the gap needs a way in which the footnote might regain its old liveliness, and that way must have to do with screens. B provides exactly that: in digital reading a reference that opens and closes with a tap ('per Fingertipp') no longer interrupts, which weakens the 'lästige Unterbrechung' complaint from the introduction. 'könnte … zu neuem Ansehen verhelfen' in B and 'Ob … zurückgewinnt' at the end express the same cautious hope. Trap D also talks about digital journals and screens, and 'deshalb' seems to link it to the 'Formular' sentence before the gap. But according to D, journals are dropping notes altogether; it makes no sense to ask whether something that has been abandoned regains its liveliness 'auf diese Weise', and the final sentence assumes that notes are still being written on screen. When two paragraphs fit the topic, choose the one whose direction (positive or negative) matches the paragraph that follows.

In the real exam the reading module has four tasks and 40 items, takes 90 minutes and is marked out of 40 points. In Teil 2 five paragraphs have been removed from a text (gaps 6–10); you are given seven paragraphs (A–G), two of which fit no gap. Each correct placement is worth 2 points, 10 for the task. This sample has three gaps and five paragraphs; two paragraphs are again left over. First read the whole text, skipping the gaps, to see where the argument is going. Then look both ways at each gap: at the last sentence of the paragraph before and the first sentence of the paragraph after. Demonstratives ('Diese Arbeitsteilung'), connectors ('Doch') and phrases that sum up ('Von dieser Lust am Nebengedanken') usually point to the one right paragraph. Start with the gaps you are sure of, and at the end check that the two leftover paragraphs really fit nowhere. You pass the module with at least 24 points, and surplus points from another module cannot make up for it; ÖSD also grades each module: 36–40 points sehr gut, 30–35 gut, 24–29 bestanden. Level Exams' full mock exams run on the real 90-minute clock.

Take the full timed exam

Listening (Hören)

Part 1

Sie hören eine Nachricht. Korrigieren Sie während des Hörens die 5 falschen Informationen (1 bis 5) im Notizblatt. Sie hören den Text ein Mal.

Sie helfen bei der Forschungsnacht der Universität am Stand des Instituts für Meteorologie mit. Ein Kollege hat eine Nachricht von Frau Ortner, der Koordinatorin des Standes, abgehört und dazu Notizen gemacht. In jeder Zeile des Notizblatts ist eine Angabe falsch.

In the real exam the recording plays only once on its own and cannot be paused; here you can replay it as often as you like.

Transcript

Frau Ortner: Grüß Gott, hier spricht Veronika Ortner vom Institut für Meteorologie. Ich rufe wegen unseres Standes bei der Forschungsnacht am Freitag an, denn seit dem letzten Rundschreiben hat sich leider einiges verschoben. Bitte geben Sie die Änderungen an alle weiter, die sich als Helferinnen und Helfer eingetragen haben.

Frau Ortner: Zunächst zum Aufbau. Anders als angekündigt können wir nicht schon um vierzehn Uhr loslegen, weil der Hörsaaltrakt bis in den späten Nachmittag hinein für Prüfungen reserviert ist. Wir beginnen daher erst um sechzehn Uhr, also zwei Stunden später. Das wird knapp, denn um achtzehn Uhr öffnen die Türen für das Publikum. Den Schlüssel für den Materialraum holen Sie sich wie gewohnt beim Portier.

Frau Ortner: Damit bin ich schon beim Standort. Das Foyer im Erdgeschoss, das man uns ursprünglich zugesagt hatte, muss aus Brandschutzgründen frei bleiben. Wir stehen stattdessen im ersten Stock, direkt vor der Bibliothek. Tische und Stellwände stellt wie jedes Jahr die Universität, darum müssen wir uns also nicht kümmern.

Frau Ortner: Was die Ausrüstung betrifft: Ihren Laborkittel bringen Sie bitte selbst mit. Schutzbrillen haben wir im Institut mehr als genug, die können Sie getrost zu Hause lassen. Was uns hingegen fehlt, sind Verlängerungskabel, bitte bringen Sie also unbedingt eines mit.

Frau Ortner: Eine wichtige Änderung betrifft das Wolkenexperiment mit Trockeneis. Die Versicherung hat uns mitgeteilt, dass Kinder erst ab zehn Jahren mitmachen dürfen und nicht schon ab sechs, wie es noch im Programmheft steht. Jüngere Kinder schicken Sie bitte zum kleinen Windkanal nebenan. Und es bleibt dabei: An dieser Station betreuen immer zwei Erwachsene gemeinsam.

Frau Ortner: Zuletzt noch zum Abbau. Ursprünglich wollten wir am Samstagvormittag in Ruhe zusammenräumen, aber das geht nun nicht mehr. Der Gang vor der Bibliothek muss am Samstag schon ab sieben Uhr früh frei sein, weil dort die Anmeldung für eine Aufnahmeprüfung stattfindet. Wir bauen deshalb gleich nach dem Ende um dreiundzwanzig Uhr ab und bringen die Kisten noch in der Nacht ins Institut zurück.

Frau Ortner: Ich weiß, das wird ein langer Abend, aber anders lässt es sich nicht lösen. Bei Fragen erreichen Sie mich bis Donnerstagabend im Büro. Vielen Dank und bis Freitag!

  1. 1. Aufbau: Freitag ab 14 Uhr, Schlüssel für den Materialraum beim Portier

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  2. 2. Standort: Foyer im Erdgeschoss, Tische und Stellwände stellt die Universität

    ______________________

  3. 3. Selbst mitbringen: Laborkittel und Schutzbrille

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  4. 4. Wolkenexperiment mit Trockeneis: Kinder ab 6 Jahren, immer zwei Erwachsene an der Station

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  5. 5. Abbau: Samstagvormittag, Kisten zurück ins Institut

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Answer and explanation

  1. 1. ab 16 Uhr (statt 14 Uhr) — Frau Ortner mentions three times in this section: fourteen, sixteen and eighteen. The fourteen on the note is the old, cancelled plan: 'Anders als angekündigt können wir nicht schon um vierzehn Uhr loslegen', and she gives the reason, the lecture-hall wing is booked for exams until late afternoon. The new time: 'Wir beginnen daher erst um sechzehn Uhr, also zwei Stunden später.' Eighteen is not the set-up time but the time the doors open to the public ('um achtzehn Uhr öffnen die Türen'). The second piece of information on the line is correct: the key is 'wie gewohnt beim Portier'. Phrases like 'Anders als angekündigt' and 'nicht schon … sondern erst' signal a change; in this task the wrong note is very often the old information, which is also mentioned in the recording.
  2. 2. im ersten Stock vor der Bibliothek (statt Foyer) — 'Das Foyer im Erdgeschoss, das man uns ursprünglich zugesagt hatte, muss aus Brandschutzgründen frei bleiben. Wir stehen stattdessen im ersten Stock, direkt vor der Bibliothek.' 'ursprünglich' (originally) and 'stattdessen' (instead) are the two signals of the change. The second half of the line is correct: as every year, the university provides the tables and display boards. A line on the note sheet may hold several pieces of information, but only one needs correcting; don't 'correct' the right one as well. 'Stock' means floor: 'im ersten Stock' is the floor above the ground floor, which is 'Erdgeschoss'.
  3. 3. Verlängerungskabel (statt Schutzbrille) — This correction is indirect: Frau Ortner does not say 'don't bring safety goggles', she says 'Schutzbrillen haben wir im Institut mehr als genug, die können Sie getrost zu Hause lassen' (the institute has more than enough, you can safely leave them at home). What you really need to bring: 'Was uns hingegen fehlt, sind Verlängerungskabel, bitte bringen Sie also unbedingt eines mit.' The lab coat is correct: 'Ihren Laborkittel bringen Sie bitte selbst mit.' Just crossing out 'Schutzbrille' is not enough; the task asks you to replace the wrong information with the right one. At C2 a correction does not always come as 'nicht X, sondern Y'; small words such as 'getrost' and 'hingegen' also show that something no longer applies.
  4. 4. ab 10 Jahren (statt 6) — '… dass Kinder erst ab zehn Jahren mitmachen dürfen und nicht schon ab sechs, wie es noch im Programmheft steht.' The recording states the wrong number (six) itself and even its source: the programme booklet has not been updated. Whoever took the notes probably looked at the booklet. 'erst ab' shows that a lower limit has gone up. The second piece of information on the line is correct, and 'Und es bleibt dabei' (that stays as it is) stresses it: 'An dieser Station betreuen immer zwei Erwachsene gemeinsam.' The small wind tunnel for younger children is not on the note sheet; write down only what contradicts the notes, not every new detail in the recording.
  5. 5. Freitag gleich nach dem Ende um 23 Uhr (statt Samstagvormittag) — The note says Saturday morning, which is the old plan stated openly in the recording: 'Ursprünglich wollten wir am Samstagvormittag in Ruhe zusammenräumen, aber das geht nun nicht mehr.' The reason: the corridor in front of the library must be free from seven on Saturday morning for the registration for an entrance exam. The new plan: 'Wir bauen deshalb gleich nach dem Ende um dreiundzwanzig Uhr ab.' There are three times in this section (Saturday morning, seven o'clock on Saturday, eleven at night on Friday); 'sieben Uhr früh' is the distractor, because it is the time of the exam registration, not of the clear-up. Taking the boxes back to the institute that night is correct. 'Ursprünglich … aber … nun nicht mehr' is a typical correction signal in this task; a short note-style correction is enough.

In the real exam the listening module has three tasks and 25 items, takes about 40 minutes and is marked out of 40 points; you pass with at least 24. Teil 1 is this task: you hear a message only once and, while listening, correct the five wrong pieces of information (41–45) on a note sheet. Each correct correction is worth 3 points, 15 for the task; under the official rules, spelling mistakes cost no points here. Then come a radio programme in three sections in Teil 2 (10 multiple-choice questions, played once) and an academic lecture in Teil 3 (10 notes, played twice); in those two tasks the number of correct answers is converted into points with an official table. Before the recording starts, read the note sheet and mark the details most likely to change (times, days, places, ages). While listening, focus on signals such as 'ursprünglich', 'anders als angekündigt', 'stattdessen' and 'nicht mehr': the wrong note is very often the old plan, which the recording also mentions. In Level Exams' full mock exams the audio cannot be paused and plays the set number of times, as in the real exam; the player on this page can be replayed freely.

Take the full timed exam

Writing (Schreiben)

Part 1

Die Stadt, in der Sie wohnen, plant neue Regeln für Straßenmusik in der Altstadt und bittet um Stellungnahmen. Verfassen Sie eine formell und inhaltlich angemessene E-Mail/Stellungnahme an das Bürgerservice. Gehen Sie auf alle vorgegebenen Leitpunkte ein und beachten Sie die textsortenspezifischen Merkmale.

Mitteilung des Magistrats: Straßenmusik in der Altstadt

Ab März gelten in der Fußgängerzone neue Regeln für Straßenmusik.

Wer spielen möchte, braucht künftig eine Genehmigung, die jeweils für einen Tag gilt und persönlich im Rathaus beantragt werden muss.

Musiziert werden darf nur noch von 11 bis 13 Uhr und von 16 bis 19 Uhr, jeweils höchstens 30 Minuten am selben Platz.

Verstärker, Schlagzeug und Blechblasinstrumente sind nicht mehr zugelassen.

Anlass sind zahlreiche Beschwerden von Anrainerinnen, Anrainern und Geschäftsleuten über Lärm. Stellungnahmen nimmt das Bürgerservice bis Ende Jänner per E-Mail entgegen.

Points to cover

  • Nehmen Sie Bezug auf die Mitteilung und erklären Sie, inwiefern Sie selbst betroffen sind.
  • Zeigen Sie Verständnis für das Anliegen der Stadt.
  • Begründen Sie, welche Teile der Regelung Sie für problematisch halten.
  • Unterbreiten Sie einen konkreten Gegenvorschlag.

Model answer

Betreff: Stellungnahme zur geplanten Neuregelung der Straßenmusik

Sehr geehrte Damen und Herren,

seit elf Jahren wohne ich am Kornmarkt und damit mitten in jener Zone, für die die neue Regelung gelten soll. Ich erlebe die Straßenmusik also aus nächster Nähe, im Guten wie im Schlechten, und nehme die Gelegenheit zur Stellungnahme gerne wahr.

Ihr Anliegen kann ich durchaus nachvollziehen. Wer an einem Sommernachmittag stundenlang dieselbe Melodie aus einem Verstärker ertragen muss, verliert irgendwann die Geduld. Das Verbot elektronischer Verstärkung und die festen Spielzeiten halte ich deshalb für vernünftig.

Andere Teile des Entwurfs erscheinen mir hingegen unverhältnismäßig. Eine Genehmigung, die nur einen Tag gilt und persönlich im Rathaus beantragt werden muss, schreckt gerade jene ab, die nur gelegentlich spielen und niemanden stören. Auch das pauschale Verbot von Blechblasinstrumenten trifft die Falschen: Eine Trompete mit Dämpfer ist kaum lauter als ein Akkordeon.

Ich rege daher an, Genehmigungen online und für eine ganze Saison zu vergeben und sie mit einem Platzplan zu verbinden, der für regelmäßigen Wechsel sorgt. Über zu große Lautstärke sollten Stichproben mit einem Messgerät entscheiden, statt bestimmte Instrumente von vornherein auszuschließen. So blieben die Ruhezeiten der Anrainerinnen und Anrainer gewahrt, ohne dass die Altstadt verstummt.

Ich würde mich freuen, wenn meine Anregungen in die weitere Planung einfließen.

Mit freundlichen Grüßen

Aylin Kaya

In the real exam the writing module has two tasks in 75 minutes: this formal e-mail or statement (Aufgabe 1, 18 points) and an essay or specialist article on topic A or B, whichever you choose (Aufgabe 2, 22 points). The module is worth 40 points; to pass you need at least 24 in total AND each task's own minimum: at least 9 in Aufgabe 1 and at least 11 in Aufgabe 2. So a brilliant essay cannot rescue a weak e-mail. Aufgabe 1 has four guiding points (Leitpunkte), and you must deal with all of them; in Level Exams' mocks the target for this task is 180–250 words. The model text has 205 words, not counting the subject line. It covers the four points in the order given, each in its own paragraph (how you are affected → understanding → reasoned criticism → counter-proposal), and discusses the notice in its own words instead of copying it. It shows the language expected at C2: concession and contrast ('durchaus nachvollziehen … hingegen'), nominal style ('das pauschale Verbot', 'Stichproben mit einem Messgerät') and Konjunktiv II, which makes a proposal polite but firm ('So blieben die Ruhezeiten … gewahrt'). On Level Exams your text is scored by AI for task fulfilment, text structure, expression and formal accuracy; the task maximums (18 and 22) are ÖSD's official values.

Take the full timed exam

Speaking (Sprechen)

Part 1

Sie führen ein Telefongespräch in einem öffentlichkeitsorientierten Kontext. Klären Sie das Problem und setzen Sie Ihr Anliegen durch.

Situation: Sie vertreten die Hausgemeinschaft eines Wohnhauses mit sechs Stockwerken. Der Aufzug steht seit drei Wochen still.Frau Huber (84) aus dem fünften Stock kommt ohne Aufzug nicht mehr aus ihrer Wohnung.Zwei E-Mails an die Hausverwaltung sind bisher unbeantwortet geblieben.Ihr Ziel: ein verbindlicher Reparaturtermin, eine Übergangslösung für Frau Huber, eine Mietminderung für die Zeit ohne Aufzug.Ihr Gegenüber bei der Hausverwaltung verweist auf ein fehlendes Ersatzteil und auf die Wartungsfirma.

Sample answer

  • Das Gespräch eröffnen und das Anliegen nennen „Guten Tag, mein Name ist Demir, ich wohne in der Gartengasse vierzehn und spreche für die Hausgemeinschaft. Ich rufe an, weil unser Aufzug seit nunmehr drei Wochen stillsteht und unsere beiden E-Mails bislang unbeantwortet geblieben sind.“ — In the first two sentences, say who you are, whom you are speaking for and why you are calling. Start with facts, not accusations: since when, and what has been tried so far. 'nunmehr' and 'bislang' sound formal yet natural; mentioning the unanswered e-mails calmly prepares the ground for being firmer later on.
  • Die Dringlichkeit begründen „Für die meisten von uns ist das lästig, für Frau Huber im fünften Stock aber ein ernstes Problem. Sie ist vierundachtzig und hat seit drei Wochen ihre Wohnung nicht verlassen, nicht einmal für einen Arzttermin.“ — A real person and a concrete consequence (she cannot even get to a doctor's appointment) show urgency far better than an abstract complaint. The comparison 'Für die meisten … für X aber …' sets the priority without exaggerating; 'nicht einmal' (not even) sharpens the point with a single detail.
  • Auf den Einwand reagieren „Dass das Ersatzteil erst bestellt werden musste, verstehe ich. Umso wichtiger wäre es allerdings gewesen, uns rechtzeitig darüber zu informieren. Bis wann kann die Wartungsfirma die Reparatur verbindlich zusagen?“ — Acknowledge the objection first, then return to your request; ignoring it would stall the conversation. 'Umso wichtiger wäre es gewesen' (that made it all the more important) criticises the past omission politely but clearly, using Konjunktiv II in the past. Don't settle for a vague 'bald' (soon); ask for a specific date.
  • Nachhaken, wenn das Gegenüber ausweicht „Ich verstehe, dass Sie das nicht allein entscheiden können. Dann sagen Sie mir bitte, wer es kann, und bis wann ich mit einem Rückruf rechnen darf.“ — Evasive answers such as 'I'm not authorised' or 'it depends on the company' are the usual obstacles in a phone task. Show understanding, then pin the responsibility down to a specific person and time. Keep your tone calm: firmness comes from clear questions, not from raising your voice.
  • Eine Übergangslösung aushandeln „Bis dahin brauchen wir eine Übergangslösung. Wäre es denkbar, dass die Hausverwaltung für Frau Huber einen Tragedienst organisiert, zumindest für ihre Arzttermine?“ — Don't just repeat the problem; propose a workable solution, which makes it easier for the other side to say yes. 'Wäre es denkbar, dass …' frames the request as a suggestion rather than a demand; limiting it with 'zumindest' (at least) opens the door to a compromise.
  • Die Mietminderung ansprechen und das Ergebnis festhalten „Was die Miete betrifft, halten wir eine Minderung für die Wochen ohne Aufzug für angemessen. Darf ich kurz zusammenfassen: Die Reparatur erfolgt bis Freitag nächster Woche, Sie melden sich morgen wegen des Tragedienstes, und die Mietminderung bestätigen Sie uns schriftlich?“ — Open a sensitive money matter as a new point with 'Was … betrifft'. Summing up what has been agreed and asking for written confirmation at the end is the clearest proof that you have achieved your goal ('Anliegen durchsetzen'): it is obvious what the call has led to.

In the real exam the speaking module starts with 20 minutes of preparation and takes about 15–20 minutes. There are three tasks: resolving a problem on the phone (Aufgabe 1, 12 points), presenting a topic on the basis of a handout (Aufgabe 2, 14 points) and answering questions on your presentation while defending your position (Aufgabe 3, 14 points). The module is worth 40 points and is passed on its own with at least 24. On the phone, describing the problem is not enough; the instructions say 'Klären Sie das Problem und setzen Sie Ihr Anliegen durch', so you are expected to reach a concrete result despite objections. In the preparation time, note your goals (here: a date, an interim solution, a rent reduction), likely objections and a compromise you could accept. Be polite but firm: Konjunktiv II (wäre, könnte) softens a request, while a summary and a request for written confirmation make it binding. On Level Exams an AI partner with pre-recorded lines plays the other side of the call, and you cannot delete a recording and start again. Your speech is scored by AI; the task maximums (12, 14, 14) are ÖSD's official values.

Take the full timed exam

The first mock exam is free: real timing, uninterrupted audio and automatic scoring.

Download a free ÖSD C2 practice test (PDF)

Level Exams — sample ÖSD C2 practice test and answer sheet (Antwortbogen). The samples from this page, a blank answer sheet and the answer key on the last page. Print it and solve it with a pen.

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Not sure about your level? Take the free placement test

ÖSD, Goethe and telc at C2: three separate exams

At the top level each of the three institutions runs its own exam, and none of them is shared. All three certify C2, but their task types and pass rules differ so much that preparing for one does not teach you the flow of another.

ÖSD Zertifikat C2

We simulate this format

Reading, listening, writing and speaking are independent modules, each passed separately with the same percentage threshold. Reading includes proofreading and a C-test, listening includes correcting notes and completing lecture notes, and speaking includes solving a problem on the phone, a handout-based presentation and answering questions.

The mock exams on this page use this format: ÖSD's module order, audio repeats, the tables that turn correct answers into points and the module thresholds.

Goethe-Zertifikat C2: Großes Deutsches Sprachdiplom

We simulate this format

The Goethe-Institut's modular C2 exam; it is not shared with ÖSD C2. Its distinctive tasks include rewriting a short presentation text with given words and a text chosen from letter to the editor, statement or book review; speaking consists of a presentation and a discussion.

We have separate Goethe C2 mocks with Goethe's task types and module thresholds. It is among the certificates most often accepted for university admission in Germany.

Goethe C2 exam page

telc Deutsch C2

We simulate this format

The written and the oral part are each passed with their own threshold. Listening is not scored on its own but merges with writing into one task: a lecture is played without repetition, then you write a structured summary. Speaking is individual: a presentation and an in-depth conversation.

We have separate mocks in the telc C2 format; the ÖSD C2 mocks do not include telc's combined listening-writing task.

telc C2 exam page

Which C2 certificate is enough for you is decided by the institution you apply to. For university admission in Germany, the Goethe-Zertifikat C2 is among the certificates most often requested; if you plan to apply with ÖSD C2 or telc C2, check your programme's language requirement first. The mock exams on this page are in the ÖSD Zertifikat C2 format only; for Goethe and telc, switch to their own mocks.

ÖSD C2 mock exam: what Level Exams offers

  • 20 full mock exams, each matching the official format exactly
  • The first mock exam is free, just sign up
  • 24 lessons: vocabulary, reading, writing, listening, speaking in that order

How Level Exams prepares you for ÖSD C2

Our ÖSD C2 mocks were not adapted from another family's C2 mocks; they were built on ÖSD's official C2 Modellsatz and exam regulations. Module order, timing, item counts, audio repeats, the tables that convert correct answers into points and the module thresholds follow the real exam.

Module by module, in real time

The modules open in ÖSD's order, and you cannot go back to a finished one. The server keeps the time; you get a warning shortly before the end, and your answer sheet saves itself as you work.

Details

Recordings you cannot pause

The message, the radio programme and the lecture were recorded with natural German voices and different speakers. Each task plays as often as at ÖSD and cannot be paused; reading time and answer pauses are inside the recording.

Details

An AI partner on the phone and after your talk

The person you speak to on the phone and the one who questions you after your presentation is an AI partner using pre-recorded lines. As in the real exam, you cannot delete a recording and start again.

Details

Writing and speaking scored against official maximums

Your e-mail, your essay and your speaking recording are scored by AI. The module maximums and the maximums of the writing tasks are ÖSD's official values; how those points are split across criteria is our own derivation. The result is a close estimate, not an official examiner's mark.

Details

Pass or fail per module

The report assesses reading, listening, writing and speaking against their own thresholds and shows the points of each writing task. Since you can take the modules one by one in the real exam, it tells you which one you are ready for.

Details

Shared C2 lessons

The C2 lessons do not depend on the exam type: anyone preparing for ÖSD, Goethe or telc C2 works with the same lessons. Vocabulary cards with pictures and audio go up to C1; there are none at C2.

How to prepare for ÖSD C2

  1. 1

    Plan your reading time around the C-test

    The long article and the paragraph task eat up time in the reading module. The C-test at the end has many gaps and every correct one counts, so decide in your mocks how much time you will keep for it.

  2. 2

    In proofreading, mark only the lines you are sure of

    The instructions state how many lines contain an error. Under the official rules, marking more than that costs points; skip a doubtful line and come back to it at the end. Pay special attention to prepositions, pronouns and needlessly repeated conjunctions.

  3. 3

    Read the notes before the recording starts

    In the note-correction task the recording is not repeated. Use the reading time to go through every item on the note sheet and mark the ones most likely to change (dates, places, names, figures); while listening you only need to catch what does not match.

  4. 4

    Balance the writing tasks

    The essay carries more points, but the e-mail task has its own minimum too. In the e-mail, give each guiding point its own paragraph and keep the register from greeting to closing; in the essay, back your thesis with examples and give the opposing view some room.

  5. 5

    Be polite but firm on the phone

    On the phone, agreeing on a solution matters as much as stating the problem clearly. In the preparation time, note your request, likely objections and a compromise; for the presentation, sketch an introduction, main points and a conclusion.

Frequently asked questions

›What score do I need to pass ÖSD C2?

Each module is passed on its own threshold: at least 24 of 40 points in reading, 24 of 40 in listening, 24 of 40 in writing and 24 of 40 in speaking (60% in each module). In writing, each task must also clear its own minimum. Points do not transfer between modules; our results report assesses the modules with the same thresholds.

›How long does the ÖSD C2 exam take?

If you take all modules, it adds up to about 245 minutes including preparation time. Reading takes 90 minutes, listening about 40 minutes and writing 75 minutes; in the speaking module you first prepare for 20 minutes and then speak for about 20 minutes. If you take a single module, only its time applies.

›Are ÖSD C2 and Goethe C2 the same exam?

No. At B1 Goethe and ÖSD run the same exam under different names; at C2 there is no such partnership. The Goethe-Zertifikat C2 (Großes Deutsches Sprachdiplom) is modular too, but its tasks are different: it has tasks ÖSD does not, such as rewriting passages with given words and the option of a book review, while ÖSD's proofreading, C-test and phone task do not exist at Goethe. On Level Exams their mocks are separate.

›Can I take the modules separately?

Yes; the modules of ÖSD C2 can be taken on their own or in any combination. Ask the exam centre which module is offered on which date, and ask the institution you are applying to whether it needs all modules.

›Is ÖSD C2 accepted for university admission?

That is up to the university and the programme. In Germany the language certificates most often requested for admission are TestDaF, DSH, telc C1 Hochschule and the Goethe-Zertifikat C2. If you plan to apply with ÖSD C2, in Germany or in Austria, confirm your programme's language requirement before you register for the exam.

›Where can I take the ÖSD C2 exam?

ÖSD exams are held at exam centres licensed by ÖSD; current centres and dates are on the official website (osd.at). Level Exams is a preparation platform; it is not an exam centre and does not issue certificates.

›Where can I find the ÖSD C2 sample exam (Modellsatz)?

ÖSD publishes an official C2 Modellsatz on osd.at: task sheets, solutions and scoring information together with the listening recordings. On paper, keeping time, listening without pausing and working out your score with the tables are up to you; the ÖSD C2 mocks on Level Exams run the same format in the browser with real timing and automatic scoring. This page also has a free ÖSD C2 sample PDF by Level Exams (with answer sheet and answer key) and worked sample questions.

Test your modules with ÖSD C2 mock exams

Sign-up is free. In your dashboard choose ÖSD as the exam type first, then C2 as the level; the mocks are scored with ÖSD's module rules and each module's result appears separately in the report.

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