ÖSD Zertifikat C2 sınavı ve online deneme sınavı

1. 1. C) Ein Blick in die Geschichte legt eine andere Deutung nahe. Als Historiker im achtzehnten Jahrhundert begannen, ihre Darstellungen auf überprüfbare Quellen zu stützen, wurde die Fußnote zu dem Ort, an dem sie Rechenschaft ablegten. Der Haupttext erzählte, die Anmerkung bewies. — Anahtar, boşluktan SONRAKİ paragrafın ilk kelimelerinde: 'Diese Arbeitsteilung hatte eine Folge …'. 'Bu iş bölümü' daha önce anlatılmış bir iş bölümüne gönderme yapar ve onu yalnızca C veriyor: 'Der Haupttext erzählte, die Anmerkung bewies.' (Ana metin anlatıyordu, dipnot kanıtlıyordu.) C girişe de bağlanıyor: girişteki yaygın kanıya ('so die verbreitete Annahme') 'eine andere Deutung' ile karşı çıkıyor; sonraki paragraftaki 'nun' (artık) da C'de anlatılan on sekizinci yüzyıl dönüşümünü sürdürüyor. Tuzak A: 'Tatsächlich …' ile girişteki önyargıyı onaylıyor ve girişten hemen sonra çok doğal okunuyor; ama bir iş bölümünden hiç söz etmediği için 'Diese Arbeitsteilung' boşta kalıyor. B de girişteki 'Unterbrechung' itirazına cevap verdiği için cazip, ama aynı nedenle düşüyor. Bir boşluğu yalnızca önceki metinle değil, sonraki paragrafın ilk cümlesiyle de sınayın; 'diese', 'dieser' gibi gösterme sözcükleri çoğu zaman tek doğru cevabı belirler.
2. 2. E) Doch die Anmerkung diente nie nur als Beleg. Schon früh entdeckten Gelehrte in ihr einen zweiten Schauplatz, auf dem sie abschweiften, Zweifel einräumten oder Gegner mit spitzer Feder verspotteten. Nicht wenige Leser schätzten manche Werke gerade wegen dieser Randbemerkungen. — E'nin ilk cümlesi 'Doch die Anmerkung diente nie nur als Beleg' önceki paragrafa bağlanıyor: orada dipnot her iddianın kanıtı ('ihren Beleg') olarak anlatılmıştı; 'Doch … nie nur' bu işleve ikinci bir işlev ekliyor. Sonraki paragraf da E'ye iki kez gönderme yapıyor: 'Von dieser Lust am Nebengedanken' E'deki konudan sapmaları ve kenar notlarını ('abschweiften', 'Randbemerkungen'), 'Aus dem Ort des Streits' ise rakiplerle alay etmeyi ('Gegner mit spitzer Feder verspotteten') özetliyor. Diğer paragrafların hiçbirinde bir yan düşünce ya da bir kavga yok. D bu boşlukta iki kez düşüyor: 'deshalb' mantıksız, çünkü önceki paragraf dipnotun değerini övüyor ve bundan 'dipnottan vazgeçiliyor' sonucu çıkmaz; ayrıca sonraki paragrafın göndermelerini karşılamıyor. Sonraki paragraf bir öncekini tek bir ifadeyle özetliyorsa ('Lust am Nebengedanken'), o özetin karşılığını içeren paragrafı arayın.
3. 3. B) Ausgerechnet das digitale Lesen könnte der Anmerkung nun zu neuem Ansehen verhelfen. Ein Verweis, der sich per Fingertipp öffnet und rasch wieder schließt, stört den Lesefluss kaum noch. Damit verliert der alte Vorwurf, sie unterbreche das Lesen, an Gewicht. — Son paragraf 'Ob die Fußnote auf diese Weise ihre alte Lebendigkeit zurückgewinnt' diye başlıyor ve 'auch am Bildschirm' diye bitiyor: boşluğa, dipnotun eski canlılığını geri kazanabileceği bir yol gelmeli ve bu yol ekranla ilgili olmalı. B tam bunu veriyor: dijital okumada dokununca açılıp kapanan bir gönderme ('per Fingertipp') okumayı artık bölmüyor, böylece girişteki 'lästige Unterbrechung' itirazı zayıflıyor. B'deki 'könnte … zu neuem Ansehen verhelfen' ile sondaki 'Ob … zurückgewinnt' aynı ihtiyatlı umudu taşıyor. Tuzak D: o da dijital dergilerden ve ekrandan söz ediyor ve 'deshalb' ile önceki 'Formular' cümlesine bağlanıyor gibi görünüyor. Ama D'ye göre dergiler dipnottan tamamen vazgeçiyor; vazgeçilen bir şeyin 'bu yolla' canlılığını geri kazanıp kazanmayacağını sormak anlamsız, son cümle de ekranda hâlâ dipnot yazıldığını varsayıyor. Konu olarak uyan iki paragraf kaldığında, yönü (olumlu mu, olumsuz mu) sonraki paragrafla örtüşeni seçin.

Gerçek sınavda okuma modülü dört görev ve 40 maddeden oluşur, süresi 90 dakikadır ve 40 puan üzerinden değerlendirilir. Teil 2'de metinden beş paragraf çıkarılmıştır (boşluklar 6–10); size yedi paragraf (A–G) verilir ve bunlardan ikisi hiçbir boşluğa uymaz. Her doğru yerleştirme 2 puandır, görev toplam 10 puan. Bu örnekte üç boşluk ve beş paragraf var; iki paragraf yine dışarıda kalıyor. Önce metni boşlukları atlayarak baştan sona okuyun ve düşüncenin nereye gittiğini çıkarın. Sonra her boşlukta iki yöne bakın: önceki paragrafın son cümlesine ve sonraki paragrafın ilk cümlesine. Gösterme sözcükleri ('Diese Arbeitsteilung'), bağlaçlar ('Doch') ve özetleyen ifadeler ('Von dieser Lust am Nebengedanken') çoğu zaman tek doğru paragrafı gösterir. Emin olduğunuz boşluklardan başlayın; sonunda dışarıda kalan iki paragrafın gerçekten hiçbir yere uymadığını kontrol edin. Modülü geçmek için en az 24 puan gerekir ve başka bir modüldeki fazla puan bu açığı kapatmaz; ÖSD her modüle ayrıca not verir: 36–40 puan sehr gut, 30–35 gut, 24–29 bestanden. Level Exams'in tam denemeleri gerçek sınavdaki gibi 90 dakikalık süreyle çalışır.

1. 1. ab 16 Uhr (statt 14 Uhr) — Frau Ortner bu bölümde üç saat söylüyor: on dört, on altı ve on sekiz. Notta yazan on dört, iptal edilen eski plan: 'Anders als angekündigt können wir nicht schon um vierzehn Uhr loslegen'; nedeni de veriliyor, Hörsaaltrakt öğleden sonraya kadar sınavlar için ayrılmış. Yeni saat: 'Wir beginnen daher erst um sechzehn Uhr, also zwei Stunden später.' On sekiz ise kurulumun değil, kapıların halka açılacağı saat ('um achtzehn Uhr öffnen die Türen'). Satırın ikinci bilgisi doğru: anahtar 'wie gewohnt beim Portier'. 'Anders als angekündigt', 'nicht schon … sondern erst' gibi ifadeler bir bilginin değiştiğini haber verir; bu görevdeki yanlış notlar çoğu zaman tam olarak kayıtta da geçen eski bilgidir.
2. 2. im ersten Stock vor der Bibliothek (statt Foyer) — 'Das Foyer im Erdgeschoss, das man uns ursprünglich zugesagt hatte, muss aus Brandschutzgründen frei bleiben. Wir stehen stattdessen im ersten Stock, direkt vor der Bibliothek.' 'ursprünglich' (başlangıçta) ve 'stattdessen' (onun yerine) değişikliğin iki işareti. Satırın ikinci yarısı doğru: masaları ve panoları her yıl olduğu gibi üniversite sağlıyor. Bir not satırında birden fazla bilgi olabilir, ama düzeltilecek olan yalnızca biri; doğru olanı da 'düzeltmeye' kalkmayın. 'Stock' kat demektir: 'im ersten Stock' zeminin bir üstündeki kat, zemin kat ise 'Erdgeschoss'.
3. 3. Verlängerungskabel (statt Schutzbrille) — Bu düzeltme dolaylı: Frau Ortner 'koruyucu gözlük getirmeyin' demiyor, 'Schutzbrillen haben wir im Institut mehr als genug, die können Sie getrost zu Hause lassen' diyor (enstitüde fazlasıyla var, gönül rahatlığıyla evde bırakabilirsiniz). Gerçekten getirilmesi gereken: 'Was uns hingegen fehlt, sind Verlängerungskabel, bitte bringen Sie also unbedingt eines mit.' Laboratuvar önlüğü ise doğru: 'Ihren Laborkittel bringen Sie bitte selbst mit.' Yalnızca 'Schutzbrille' kelimesini silmek yetmez; görev yanlış bilginin yerine doğrusunu yazmanızı ister. C2 kayıtlarında düzeltme her zaman 'nicht X, sondern Y' kalıbıyla gelmez; 'getrost', 'hingegen' gibi küçük kelimeler de bir bilginin geçersiz olduğunu gösterir.
4. 4. ab 10 Jahren (statt 6) — '… dass Kinder erst ab zehn Jahren mitmachen dürfen und nicht schon ab sechs, wie es noch im Programmheft steht.' Kayıt yanlış sayıyı (altı) kendisi söylüyor ve kaynağını da veriyor: program kitapçığı henüz güncellenmemiş. Notu yazan kişi büyük olasılıkla kitapçığa bakmış. 'erst ab' bir alt sınırın yükseldiğini gösterir. Satırın ikinci bilgisi doğru ve 'Und es bleibt dabei' (bu değişmiyor) ile özellikle vurgulanıyor: 'An dieser Station betreuen immer zwei Erwachsene gemeinsam.' Küçük çocukların yönlendirildiği rüzgâr tüneli (Windkanal) notta yok; kayıttaki her yeni bilgiyi değil, yalnızca notla çelişen bilgiyi yazın.
5. 5. Freitag gleich nach dem Ende um 23 Uhr (statt Samstagvormittag) — Notta cumartesi öğleden önce yazıyor; bu, kayıtta açıkça geçen eski plan: 'Ursprünglich wollten wir am Samstagvormittag in Ruhe zusammenräumen, aber das geht nun nicht mehr.' Nedeni: kütüphane önündeki koridor cumartesi sabah yediden itibaren bir giriş sınavının kaydı için boş olmalı. Yeni plan: 'Wir bauen deshalb gleich nach dem Ende um dreiundzwanzig Uhr ab.' Bu bölümde üç zaman bilgisi var (cumartesi öğleden önce, cumartesi saat yedi, cuma saat yirmi üç); 'sieben Uhr früh' çeldirici, o saat sökümün değil sınav kaydının saati. Kutuların gece enstitüye geri götürülmesi ise doğru bilgi. 'Ursprünglich … aber … nun nicht mehr' kalıbı bu görevin tipik düzeltme sinyalidir; düzeltmeyi not biçiminde kısa yazmanız yeterli.

Gerçek sınavda dinleme modülü üç görev ve 25 maddeden oluşur, yaklaşık 40 dakika sürer ve 40 puan üzerinden değerlendirilir; geçmek için en az 24 puan gerekir. Teil 1 bu görevdir: bir mesajı yalnızca bir kez dinler ve not kâğıdındaki beş yanlış bilgiyi (41–45) dinlerken düzeltirsiniz. Her doğru düzeltme 3 puandır, görev toplam 15 puan; resmî kurala göre yazım hataları burada puan kırmaz. Ardından Teil 2'de üç bölümlü bir radyo programı (10 çoktan seçmeli soru, bir kez) ve Teil 3'te bilimsel bir konferans (10 not, iki kez) gelir; bu iki görevde doğru sayısı resmî bir tabloyla puana çevrilir. Kayıt başlamadan önce not kâğıdını okuyun ve değişmeye en açık bilgileri (saat, gün, yer, yaş) işaretleyin. Dinlerken 'ursprünglich', 'anders als angekündigt', 'stattdessen', 'nicht mehr' gibi sinyallere odaklanın: notlardaki yanlış bilgi çoğu zaman kayıtta da geçen eski plandır. Level Exams'in tam denemelerinde ses gerçek sınavdaki gibi durdurulamaz ve belirlenen sayıda çalar; bu sayfadaki oynatıcıyı ise serbestçe tekrar dinleyebilirsiniz.

Gerçek sınavda yazma modülü iki görevden oluşur ve 75 dakika sürer: bu resmî e-posta ya da görüş yazısı (Aufgabe 1, 18 puan) ve A ile B arasından seçtiğiniz bir deneme ya da uzmanlık yazısı (Aufgabe 2, 22 puan). Modül 40 puandır; geçmek için toplamda en az 24 puan VE her görevde kendi alt sınırı gerekir: Aufgabe 1'de en az 9, Aufgabe 2'de en az 11 puan. Yani denemedeki parlak bir metin zayıf bir e-postayı kurtarmaz. Aufgabe 1'de dört yönlendirme noktası (Leitpunkt) vardır ve hepsine değinmelisiniz; Level Exams denemelerinde bu görev için hedef 180–250 kelimedir. Örnek metin, Betreff satırı hariç 205 kelime;dört noktayı yönergedeki sırayla ve her birini ayrı bir paragrafta işliyor (etkilenme → anlayış → gerekçeli eleştiri → karşı öneri), duyurunun ayrıntılarını kopyalamadan kendi cümleleriyle tartışıyor. C2'de beklenen dil burada görünüyor: ödün ve karşıtlık ('durchaus nachvollziehen … hingegen'), ad yapıları ('das pauschale Verbot', 'Stichproben mit einem Messgerät') ve öneriyi kibar ama bağlayıcı kılan Konjunktiv II ('So blieben die Ruhezeiten … gewahrt'). Level Exams'te metniniz yapay zekâ ile görevin yerine getirilmesi, metin düzeni, ifade ve biçimsel doğruluk açısından puanlanır; görev puanları (18 ve 22) ÖSD'nin resmî değerleridir.

• Das Gespräch eröffnen und das Anliegen nennen „Guten Tag, mein Name ist Demir, ich wohne in der Gartengasse vierzehn und spreche für die Hausgemeinschaft. Ich rufe an, weil unser Aufzug seit nunmehr drei Wochen stillsteht und unsere beiden E-Mails bislang unbeantwortet geblieben sind.“ — İlk iki cümlede kim olduğunuzu, kimin adına konuştuğunuzu ve neden aradığınızı söyleyin. Suçlamayla değil, olgularla başlayın: ne zamandan beri, şimdiye kadar ne denendi. 'nunmehr' ve 'bislang' resmî ama doğal bir tını verir; e-postaların cevapsız kaldığını sakin bir dille söylemek, ileride daha kararlı konuşmanın zeminini hazırlar.
• Die Dringlichkeit begründen „Für die meisten von uns ist das lästig, für Frau Huber im fünften Stock aber ein ernstes Problem. Sie ist vierundachtzig und hat seit drei Wochen ihre Wohnung nicht verlassen, nicht einmal für einen Arzttermin.“ — Somut bir kişi ve somut bir sonuç (doktor randevusuna bile gidemiyor) aciliyeti soyut bir şikâyetten çok daha iyi gösterir. 'Für die meisten … für X aber …' karşılaştırması abartmadan önceliği belirler; 'nicht einmal' (… bile değil) durumu tek bir ayrıntıyla keskinleştirir.
• Auf den Einwand reagieren „Dass das Ersatzteil erst bestellt werden musste, verstehe ich. Umso wichtiger wäre es allerdings gewesen, uns rechtzeitig darüber zu informieren. Bis wann kann die Wartungsfirma die Reparatur verbindlich zusagen?“ — Önce itirazı kabul edin, sonra kendi talebinize dönün; itirazı görmezden gelmek görüşmeyi kilitler. 'Umso wichtiger wäre es gewesen' (o zaman … daha da önemli olurdu) geçmişteki ihmali kibar ama açık biçimde eleştirir: geçmiş zamanda Konjunktiv II. Görüşmeyi belirsiz bir 'bald' (yakında) ile bırakmayın; somut bir tarih sorun.
• Nachhaken, wenn das Gegenüber ausweicht „Ich verstehe, dass Sie das nicht allein entscheiden können. Dann sagen Sie mir bitte, wer es kann, und bis wann ich mit einem Rückruf rechnen darf.“ — 'Yetkim yok' ya da 'firmaya bağlı' gibi kaçamak cevaplar telefon görevinin olağan engelleridir. Anlayış gösterip sorumluluğu somut bir kişiye ve zamana bağlayın. Ses tonunuz sakin kalsın: kararlılık sesi yükseltmekten değil, açık sorulardan gelir.
• Eine Übergangslösung aushandeln „Bis dahin brauchen wir eine Übergangslösung. Wäre es denkbar, dass die Hausverwaltung für Frau Huber einen Tragedienst organisiert, zumindest für ihre Arzttermine?“ — Yalnızca sorunu tekrarlamayın, uygulanabilir bir çözüm önerin; bu, karşı tarafın 'evet' demesini kolaylaştırır. 'Wäre es denkbar, dass …' talebi emir değil öneri olarak sunar; 'zumindest' (en azından) ile kapsamı sınırlamak uzlaşmaya kapı açar.
• Die Mietminderung ansprechen und das Ergebnis festhalten „Was die Miete betrifft, halten wir eine Minderung für die Wochen ohne Aufzug für angemessen. Darf ich kurz zusammenfassen: Die Reparatur erfolgt bis Freitag nächster Woche, Sie melden sich morgen wegen des Tragedienstes, und die Mietminderung bestätigen Sie uns schriftlich?“ — Hassas bir para konusunu 'Was … betrifft' ile yeni bir başlık olarak açın. Görüşmenin sonunda varılan noktaları özetleyip yazılı teyit istemek, 'Anliegen durchsetzen' hedefinin en görünür kanıtıdır: görüşmenin hangi sonuçla bittiği açık olur.

Gerçek sınavda konuşma modülü 20 dakikalık bir hazırlıkla başlar ve yaklaşık 15–20 dakika sürer. Üç görev vardır: telefonda bir sorunu çözüme bağlamak (Aufgabe 1, 12 puan), bir bilgi notuna (handout) dayanarak bir konuyu sunmak (Aufgabe 2, 14 puan) ve sunum üzerine soruları yanıtlayıp görüşünüzü savunmak (Aufgabe 3, 14 puan). Modül 40 puandır ve ayrı geçilir: en az 24 puan gerekir. Telefon görevinde sorunu anlatmak yetmez; yönerge 'Klären Sie das Problem und setzen Sie Ihr Anliegen durch' der, yani itirazlara rağmen somut bir sonuca varmanız beklenir. Hazırlıkta hedeflerinizi (burada: tarih, geçici çözüm, kira indirimi), olası itirazları ve kabul edebileceğiniz bir uzlaşmayı not edin. Üslup nazik ama kararlı olmalı: Konjunktiv II (wäre, könnte) talebi yumuşatır, özet ve yazılı teyit ise onu bağlayıcı kılar. Level Exams'te telefondaki karşı tarafı önceden seslendirilmiş repliklerle yapay zekâ partner oynar ve kaydı silip yeniden başlayamazsınız. Konuşmanızı yapay zekâ puanlar; görev puanları (12, 14, 14) ÖSD'nin resmî değerleridir.