Goethe-Zertifikat B2 sınavı ve online deneme sınavı

1. 1. b) Gernot — Gernot ilkesini açıkça söylüyor: 'Trinkgeld gebe ich gern, wenn mich jemand freundlich am Tisch bedient' ve 'Für mich ist Trinkgeld ein Dank für guten Service und keine Gebühr, die bei jedem Einkauf dazukommt.' Kendisinin tezgâhtan aldığı bir kahve için yüzde on beş önerilmesine bu yüzden itiraz ediyor ('Den Becher hatte ich mir selbst an der Theke geholt'). Svenja masaya servis yapan biri, ama bahşişin ne zaman verilmesi gerektiğine dair bir ilke koymuyor. Bu görevde ifadeler bir kişinin tutumunu başka kelimelerle özetler: 'bedient werden' metinde 'am Tisch bedient' ve 'Service' olarak geçiyor.
2. 2. a) Svenja — Svenja eskiden kartla ödeyen birçok misafirin üzgün bir sesle 'leider kein Kleingeld' dediğini anlatıyor: 'Das hört man heute kaum noch, weil das Gerät selbst nach dem Trinkgeld fragt.' İfadedeki 'sich entschuldigen' ve 'kein Bargeld' bu sahnenin özeti. Çeldirici Gernot: o da nakitten söz ediyor ('wieder Münzen im Geldbeutel'), ama kendi tercihini anlatıyor, misafirlerin bahanesini değil. Aynı konunun (nakit) geçmesi yetmez; ifadedeki durumun metindeki durumla aynı olup olmadığına bakın.
3. 3. c) Daria — Daria restoranındaki yüzde önerilerini yarım yıl sonra kapatmış; cihaz artık yalnızca tutarı yukarı yuvarlamak isteyip istemediğinizi soruyor. Sonucu da açıkça yazıyor: çalışanları biraz daha az bahşiş alıyor ('etwas weniger Trinkgeld'), ama ortam yeniden daha rahat ('die Atmosphäre im Lokal wieder entspannter'). Tuzak Svenja'da: onun şefi de önerileri kapatmak istemiş, ama ekip onu vazgeçirmiş, yani onun kafesinde hiçbir şey değişmemiş. 'wollte … abschalten' (kapatmak istedi) ile 'haben … abgeschaltet' (kapattık) arasındaki fark burada cevabı belirliyor.
4. 4. d) Leonie — Leonie'yi en çok rahatsız eden şey ekranların tasarımı: en küçük seçenek neredeyse hep yüzde on, 'kein Trinkgeld' tuşu ise 'winzig oder versteckt'. İfadedeki 'schlecht zu finden' bunun başka kelimelerle söylenişi. Svenja da bazı misafirlerin baskı hissettiğini anlıyor ('unter Druck gesetzt'), ama ekrandaki seçeneklerin nasıl gösterildiğinden hiç söz etmiyor. Genel bir duyguyu (baskı) değil, ifadenin anlattığı somut ayrıntıyı (bulunması zor bir tuş) arayın.
5. 5. a) Svenja — Yine Svenja: bazı misafirlerin baskı hissetmesini anladığını söylüyor ve bu yüzden cihazı uzatıp misafir işini bitirene kadar başka yöne bakıyor ('schaue zur Seite, bis der Gast fertig ist'). Bu görevde aynı kişi birden fazla ifadeye ait olabilir; Svenja'yı 2. soruda seçmiş olmanız onu burada elemenizi gerektirmez. Leonie de bir rahatsızlıktan söz ediyor ('beinahe schuldig'), ama bu ekran tasarımıyla ilgili, birinin izlemesiyle değil.

Gerçek sınavda Teil 1'de bir forumdaki dört kişinin görüşleri ve dokuz ifade vardır; aynı kişi birden fazla ifadeye uyabilir. Her doğru cevap 1 ham puandır. Okuma modülü beş bölüm ve 30 maddeden oluşur, 65 dakika sürer. 30 ham puan 100 puana çevrilir; modülü geçmek için en az 60 puan, yani 18 doğru cevap gerekir ve diğer modüllerdeki puanlar bu açığı kapatmaz. Önce ifadeleri okuyup her birinin kilit fikrini işaretleyin, sonra yazıları tek tek okuyup her kişinin asıl tutumunu birkaç kelimeyle not edin. Tanıdık bir kelime yetmez: ifadedeki durumun (kim, ne yaptı, ne istiyor) metindekiyle örtüşmesi gerekir. Level Exams'in tam denemeleri gerçek sınavdaki gibi 65 dakikalık süreyle çalışır.

1. 1. b) Nach einer Lieferung wusste sie nicht, wohin mit der Verpackung. — Frau Hagedorn fikrin bir taşınmayla başladığını anlatıyor: yeni mutfağı teslim edildikten sonra koridorunda üç dev çuval Styropor kalmış, atık toplama merkezi bunlardan yalnızca birini almış, diğer ikisi haftalarca evde durmuş. (b) bunu özetliyor: 'wusste nicht, wohin mit …'. (a) kayıtta geçen bir kişiyi kullanıyor, ama biyolog meslektaşı onu yalnızca mantar fikrine getirmiş; yardım istememiş ve araştırmayı başlatan o değil. (c)'deki 'Umzug' kelimesi de kayıtta var, ama bir şeyin kırıldığından hiç söz edilmiyor. Çeldiriciler çoğu zaman kayıttaki gerçek bir ayrıntıyı yanlış bir bilgiyle birleştirir.
2. 2. a) Sie ist zeitaufwendig, aber energiesparend. — 'zeitaufwendig, aber energiesparend' kayıttaki iki karşılaştırmanın özeti: 'Ein Teil aus Styropor ist in wenigen Sekunden fertig, wir brauchen also deutlich länger' ve 'Dafür verbrauchen wir viel weniger Energie als eine Styroporfabrik'. (b) sırayı karıştırıyor: Myzel kalıpta yaklaşık bir hafta büyürken bloğa dönüşüyor; kurutma en sonda ve tam tersine büyümeyi durdurmak için yapılıyor ('damit der Pilz nicht weiterwächst'). (c) Frau Hagedorn'un ilk cümlesiyle çelişiyor: ormandaki mantar değil, mantarın kök ağı (Myzel) kullanılıyor. B2'de doğru seçenek kayıttaki cümleyi genellikle tekrarlamaz, başka kelimelerle özetler: 'länger' → 'zeitaufwendig', 'weniger Energie' → 'energiesparend'.
3. 3. c) Sie wird bisher nur in kleinen Mengen hergestellt. — Frau Hagedorn nedeni önce olumsuz, sonra olumlu veriyor: 'Das liegt nicht an den Rohstoffen, denn Stroh ist billig. Es liegt daran, dass wir bisher nur kleine Mengen herstellen.' 'Das liegt an …' (… -den kaynaklanıyor) gerekçe bildirmenin en sık kalıplarından biridir. (a) tam da reddedilen neden; (b) ise kaydın önceki bölümüyle çelişiyor, çünkü üretim çok az enerji harcıyor. Konuşmacı bir nedeni önce adlandırıp sonra reddediyorsa, o neden neredeyse her zaman bir çeldiricidir.
4. 4. a) Es verträgt keine längere Nässe. — İkinci 'Haken' nem: 'Wenn das Material längere Zeit nass wird, verliert es seine Festigkeit', bu yüzden balık ya da donmuş ürün için uygun değil. (b) kayıttaki bir bilgiyi tersine çeviriyor: parçalar biraz daha ağır, ama 'beim Versand macht das aber kaum etwas aus'. (c) da yanlış: elektrikli aletler malzemenin iyi işlediği alanlar arasında sayılıyor. 'zwar … aber' yapısında asıl mesaj 'aber'den sonra gelir: ağırlık bir sorun değil.
5. 5. b) Als Dämmstoff für Häuser wird es weiter gebraucht. — Moderatörün sorusuna ('Wird Styropor bald ganz verschwinden?') cevabı 'Das glaube ich nicht' ve bir alan örneği: 'Beim Dämmen von Häusern zum Beispiel ist Styropor nur schwer zu ersetzen.' Yani evlerin yalıtımında, kısacası inşaatta kullanılmaya devam edecek. (a) aynı kalıbı ('nicht zu ersetzen') yanlış alana taşıyor; ambalaj için tam tersini söylüyor: 'bei Verpackungen … sollten wir umdenken'. (c) fiyat bölümüne dayanıyor: Frau Hagedorn farkın küçüleceğini söylüyor, kendi malzemesinin daha ucuz olacağını değil. Seçeneklerin hepsi ölçülü göründüğünde 'hangisi daha temkinli' diye değil, 'bu söz hangi alan için söylendi' diye bakın.

Gerçek sınavda Teil 2, bilim ya da kültür dünyasından bir kişiyle yapılan bir radyo söyleşisidir: altı soru, her birinde üç seçenek (a, b, c), her doğru cevap 1 puan. Kayıt iki kez çalınır; başlamadan önce soruları okumak için 90 saniyeniz vardır. Dinleme modülü dört bölüm ve 30 maddeden oluşur, yaklaşık 40 dakika sürer; kayıtlar Teil 1 ve 3'te bir kez, Teil 2 ve 4'te iki kez çalar. Modülü geçmek için 100 üzerinden en az 60 puan, yani 18 doğru cevap gerekir. İlk dinleyişte cevabı işaretleyin, ikincisinde çeldiricileri kontrol edin: yanlış seçenekler çoğu zaman kayıtta geçen bir kelimeyi (burada Umzug, Wald, Energie) kullanır. Level Exams'in tam denemelerinde ses durdurulamaz ve gerçek sınavdaki kadar çalar; bu sayfadaki oynatıcıyı ise serbestçe tekrar dinleyebilirsiniz.

Gerçek sınavda yazma modülü 75 dakika sürer ve iki görevden oluşur: en az 150 kelimelik bu forum yazısı (60 puan, önerilen süre yaklaşık 50 dakika) ve bir yöneticiye, iş arkadaşına ya da bir kuruma yazılan, en az 100 kelimelik resmî ya da yarı resmî bir mesaj (40 puan). Teil 1 dört ölçütle puanlanır: görevi yerine getirme (Aufgabenerfüllung, en çok 16), bağdaşıklık (Kohärenz, 14), kelime dağarcığı (Wortschatz, 16) ve yapılar (Strukturen, 14); her ölçüt beş kademeden (A–E) biriyle değerlendirilir. Aufgabenerfüllung E alırsa, örneğin metin konunun dışındaysa, görevin tamamı 0 puandır. Dört noktanın hepsini işleyin ve her birini bir gerekçe ya da örnekle destekleyin. Örnek metin selamlama ve imza dahil 174 kelime; her noktanın kendi paragrafı var, 'zwar … aber', 'allerdings', 'gleichzeitig' gibi bağlaçlar ve Konjunktiv II ('würde … entscheiden', 'wäre') B2'nin beklediği çeşitliliği gösteriyor. Modülü geçmek için 100 üzerinden en az 60 puan gerekir. Level Exams'te metniniz yapay zekâ ile bu resmî ölçütlere göre puanlanır; çıkan puan bir tahmindir.

• Einleitung: Thema und Aufbau „In meinem Vortrag geht es um die Frage, ob man kaputte Dinge reparieren oder lieber neu kaufen sollte. Zuerst stelle ich verschiedene Möglichkeiten vor, danach gehe ich auf eine davon genauer ein. Anschließend wäge ich Vor- und Nachteile ab, und am Ende sage ich Ihnen meine Meinung.“ — Girişte konuyu bir cümleyle adlandırın ve sunumun planını verin. 'Zuerst … danach … anschließend … am Ende' dinleyiciye yol gösterir ve Kohärenz ölçütüne doğrudan yarar. Konuyu bir soruyla açmak da iyi bir başlangıçtır: 'Wer von Ihnen hat schon einmal ein kaputtes Handy einfach weggeworfen?'
• Verschiedene Möglichkeiten beschreiben „Grundsätzlich gibt es drei Wege. Man kann ein Gerät in eine Fachwerkstatt bringen oder es mit Anleitungen aus dem Internet selbst reparieren. Die dritte Möglichkeit ist ein Reparaturcafé, in dem Ehrenamtliche kostenlos helfen.“ — Önce seçenekleri kısaca sayın; ayrıntıya bir sonraki noktada gireceksiniz. 'Grundsätzlich gibt es …' ve 'Die dritte Möglichkeit ist …' gibi düzenleyici ifadeler ve bir ilgi cümlesi ('in dem Ehrenamtliche kostenlos helfen') B2'nin beklediği yapı çeşitliliğini gösterir.
• Eine Möglichkeit genauer erläutern „Auf das Reparaturcafé möchte ich genauer eingehen, weil ich selbst schon dort war. Letzten Winter ist mein Toaster kaputtgegangen. Ein pensionierter Elektriker hat mir gezeigt, wie man das Gerät öffnet. Nach einer halben Stunde funktionierte er wieder.“ — Bir seçeneği seçin ve somut bir deneyimle açın: ne oldu, kim yardım etti, sonuç ne oldu? Kişisel bir örnek anlatımı inandırıcı kılar. Bu seçeneği neden seçtiğinizi 'weil' ile söyleyin; yan cümlede fiil sona gider ('weil ich selbst schon dort war').
• Vor- und Nachteile nennen und bewerten „Der größte Vorteil liegt auf der Hand: Man spart Geld und produziert weniger Müll. Andererseits lohnt sich eine Reparatur nicht immer, etwa wenn Ersatzteile fehlen oder teurer sind als ein neues Gerät. Meiner Ansicht nach überwiegen trotzdem die Vorteile, zumindest bei einfachen Geräten.“ — Bu noktada avantaj ve dezavantaj saymak yetmez; kart onları değerlendirmenizi de istiyor. 'Der größte Vorteil liegt auf der Hand', 'Andererseits …' ve 'Meiner Ansicht nach überwiegen …' kalıplarını hazırlık süresinde not edin. Görüşü küçük bir sınırlamayla bitirmek ('zumindest bei einfachen Geräten') onu dengeli gösterir.
• Schluss: Zusammenfassung und Meinung „Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Reparieren nicht nur den Geldbeutel schont, sondern auch die Umwelt. Ich würde mir deshalb wünschen, dass Hersteller ihre Geräte leichter reparierbar machen. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.“ — Sonuçta yeni bilgi vermeyin: ana fikri bir cümlede toplayın ve bir dilek ya da öneriyle bitirin. 'Zusammenfassend lässt sich sagen, dass …' ve Konjunktiv II ('Ich würde mir wünschen …') bu kısım için hazır kalıplardır. Teşekkür cümlesi, sözü partnerinize bıraktığınızı da gösterir.
• Frage der Gesprächspartnerin: „Und wenn die Reparatur teurer ist als ein neues Gerät?“ „Das ist eine berechtigte Frage. In diesem Fall würde ich ehrlich gesagt auch neu kaufen, vor allem bei billigen Geräten. Vorher würde ich aber schauen, ob es ein gebrauchtes Gerät in gutem Zustand gibt.“ — Soru-cevap kısmı Teil 1'de ayrı bir ölçüttür ve 12 puanla bu bölümün en ağır ölçütüdür. Soruyu doğrudan cevaplayın ve gerekçelendirin: burada konuşmacı itirazı kabul ediyor ('würde … auch neu kaufen') ama bir alternatif ekliyor. Soruyu anlamadıysanız tekrar istemek de meşru bir yoldur: 'Könnten Sie die Frage bitte wiederholen?'

Gerçek sınavda konuşma modülü 15 dakikalık bir hazırlıkla başlar ve kendisi de yaklaşık 15 dakika sürer. Teil 1'de iki konudan birini seçer, yaklaşık 4 dakikalık yapılandırılmış bir sunum yaparsınız; ardından partnerinizin ve sınav görevlisinin sorularını cevaplarsınız. Bu bölüm 44 puandır: görevi yerine getirme 8, bağdaşıklık 8, kelime dağarcığı 8, yapılar 8 ve soru-cevap 12. Teil 2'de partnerinizle tartışmalı bir soru üzerine yaklaşık 5 dakika tartışırsınız (40 puan). Telaffuz bütün modül için ayrıca 16 puan üzerinden değerlendirilir. Modül 100 puandır ve en az 60 puanla ayrı geçilir. Burada Thema 1'in örneği gösteriliyor: karttaki her noktayı işleyin ve bir sonrakine geçtiğinizi duyurun ('Ich komme nun zu …'). Level Exams'te partner rolünü yapay zekâ oynar, soruları önceden seslendirilmiştir ve konuşmanız bu resmî ölçütlerle puanlanır; telaffuz puanı yapay zekâ tahminidir.