ÖSD Zertifikat B2 sınavı ve online deneme sınavı

1. 1. e (dreimonatige) — Satır 'eine dreimonatig…' ile bitiyor, sonraki satır 'Testphase' ile başlıyor: eksik olan, bu ismi niteleyen sıfatın eki. 'die Testphase' dişil ve cümlenin öznesi (fiil: 'läuft'), yani Nominativ. Belirsiz artikelden sonra dişil tekil Nominativ'de sıfat -e alır: eine dreimonatige Testphase. '-en' (eine dreimonatigen) olamaz; dişil isimde o ek Dativ ya da Genitiv'de gelir. Satır sonundaki boşlukta isim çoğu zaman bir sonraki satırın başındadır; cinsiyetini ve hâlini onu okuyarak belirleyin.
2. 2. en (seinen) — 'braucht nur sein…' satırının ardından 'Bibliotheksausweis' geliyor. 'brauchen' Akkusativ nesne alır; bileşik isimde cinsiyeti son kelime belirler: der Ausweis, yani der Bibliotheksausweis eril. İyelik zamiri belirsiz artikel gibi çekilir: einen → seinen. 'seine' dişil ya da çoğul, 'seinem' Dativ olurdu. Fiilin hangi hâli istediğini bilmek (brauchen, haben, kaufen + Akkusativ; helfen, gehören + Dativ) bu görevde çok iş görür.
3. 3. ung (Verlängerung) — 'Die Verlänger…' satırının ardından 'der Öffnungszeiten' (Genitiv) ve tekil fiil 'kostet' geliyor: 'die' artikelini alan tekil bir isim gerekiyor. 'verlängern' fiilinden isim '-ung' ile yapılır: die Verlängerung; '-ung' ile biten isimler her zaman dişildir, bu da 'die' ile uyuşuyor. 'Verlängerer' (uzatma kablosu) eril bir isimdir ('der') ve anlam da tutmaz. Fiilden isim türetme (öffnen → Öffnung, anmelden → Anmeldung) bu görevde sık çıkar; kökü tanıyınca son eki tahmin edin.
4. 4. er (größer) — 'deutlich größ…' ile sonraki satırdaki 'als erwartet' birlikte okununca karşılaştırma açık: 'als' Komparativ'in işaretidir, 'deutlich' de Komparativi güçlendirir: deutlich größer als erwartet. Üstünlük derecesi (am größten) 'als' ile kullanılmaz. 'groß' karşılaştırmada Umlaut alır (groß → größer); metinde kökün 'größ' olarak verilmesi de bunu doğruluyor. Kural: boşluktan sonra 'als' geliyorsa Komparativ, 'wie' geliyorsa eşitlik (so groß wie) aranır.
5. 5. in (Leiterin) — 'berichtet die Leiter…' satırının ardından 'der Bibliothek, Petra Moser' geliyor: bir kadın adı. 'der Leiter' erildir; dişil artikel 'die' ve kadın adı dişil meslek ekini gerektirir: die Leiterin. Çoğul 'die Leiter' olamaz, çünkü fiil tekil: 'berichtet' (çoğulda 'berichten' olurdu). Artikel, fiil çekimi ve arkadan gelen ad birlikte cinsiyeti ve sayıyı gösterir; tek ipucuna değil, hepsine birden bakın.

Gerçek sınavda okuma bölümü dört görev ve 40 maddeden oluşur, süresi 90 dakikadır; görevleri istediğiniz sırayla çözebilirsiniz. Teil 3 ÖSD'ye özgüdür: tek bir makalenin 20 satırının her birinin sonunda bir kelimenin sonu kesilmiştir ve eksik parça bir ile üç harf arasındadır. Doğru sayınız tabloyla puana çevrilir: 18–20 doğru 5 puan, 15–17 doğru 4, 11–14 doğru 3, 7–10 doğru 2, 4–6 doğru 1 puan. Anlamca ve dilbilgisi olarak uyan her tamamlama kabul edilir; büyük/küçük harf ya da çift ünsüz gibi anlamı değiştirmeyen yazım hataları hoş görülür, ama a/ä, o/ö, u/ü karışıklığı yanlış sayılır. Okuma 20 puan üzerinden değerlendirilir ve yazılı modülü geçmek için okumadan en az 10 puan gerekir. Her boşlukta önce kelimenin türünü (sıfat, fiil, isim) ve cümledeki görevini bulun; hâl, cinsiyet, sayı ve zaman çoğu zaman önceki ya da sonraki kelimeden okunur. Bu örnekte beş boşluk var; Level Exams'in tam denemelerinde 20 satır ve 90 dakikalık gerçek süre vardır.

1. 1. Falsch — Muhabir değişikliği iki cümlede özetliyor: 'Dafür sind die Arbeitstage länger geworden, nämlich neuneinhalb statt acht Stunden. Am Lohn hat sich dagegen nichts geändert.' Günler uzamış, ama maaş aynı kalmış. Tuzak mantık yürütmede: haftada bir gün az çalışan birinin daha az kazandığını düşünmek kolay. 'dagegen' (buna karşılık) bir karşıtlık kurar: önceki cümlede değişen bir şey, bu cümlede değişmeyen bir şey anlatılır. İfadeye kendi tahmininizle değil, kayıttaki bilgiyle karar verin.
2. 2. Richtig — Herr Brandstätter söze bir olumsuzlukla başlıyor: 'keine Idee aus Überzeugung'. Burada durup 'Falsch' demek hata olur, çünkü hemen ardından nedeni açıkça söylüyor: 'Eingeführt haben wir sie, weil wir zwei Jahre lang keinen einzigen Lehrling gefunden haben. Wir wollten für junge Leute endlich wieder interessant werden.' İfadedeki amaç yapısı ('um … zu') kayıttaki neden yapısının ('weil') başka bir söylenişi. Bir konuşmacının cevabını sonuna kadar dinleyin; ilk cümle çoğu zaman yalnızca girişti.
3. 3. Richtig — Frau Wimmer: 'Den freien Freitag nutze ich jetzt für Arzttermine und Behördenwege. Dafür musste ich früher jedes Mal einen Urlaubstag nehmen, heute nicht mehr.' 'Behördenwege' (resmî dairelerdeki işler) Avusturya'da sık kullanılan bir kelime; ifadede 'Termine bei Ämtern' olarak karşılanıyor. Tuzak, onun başta şüpheli olması ve ilk haftalarda çok yorulması: bu olumsuz izlenim ifadeyi de yanlış sandırabilir. Ama ifade yorgunluğu değil, izin günlerini soruyor. ÖSD Almanya, Avusturya ve İsviçre Almancasını kapsar; böyle bölgesel kelimelere hazırlıklı olun.
4. 4. Falsch — Konu kayıtta var, ama bir endişe olarak: 'Dass Kunden uns am Freitag nicht erreichen, war am Anfang meine größte Sorge.' Gerçekte olan ise farklı: 'Beschwerden hat es bisher aber kaum gegeben', çünkü pazartesi sabahı önce bütün mesajlar cevaplanıyor. 'kaum' (neredeyse hiç) ifadedeki 'viele' ile çelişiyor. Bu bölümde sık görülen bir kalıp: konuşmacı bir korkuyu, beklentiyi ya da planı anlatır, sonra gerçekte ne olduğunu söyler. 'Sorge', 'befürchten', 'eigentlich' gibi kelimelerden sonra 'aber' ile gelen cümleye özellikle dikkat edin.
5. 5. Falsch — İfadede iki bilgi doğru: karar ilkbaharda verilecek ve konu modelin devam edip etmeyeceği. Ama kararı veren kişi yanlış: 'Ob die Vier-Tage-Woche bleibt, darüber stimmt im Frühjahr die ganze Belegschaft ab, und zwar geheim.' 'Belegschaft' bir işletmedeki bütün çalışanlar demek; Herr Brandstätter yalnızca sonuca uyacağına söz veriyor. İfadenin bir parçası yanlışsa cevap 'Falsch'tır: zaman ve konu tutsa da kimin yaptığını ayrıca kontrol edin.

Gerçek sınavda Teil 1 dört bölümlü bir radyo programıdır: on ifade okur ve her biri için Richtig ya da Falsch işaretlersiniz; her doğru cevap 1 puandır. Kayıt iki kez çalar ve başlamadan önce ifadeleri okumak için 90 saniyeniz vardır; ifadeler programın akışını izler. Dikkat: bütün ifadeleri Richtig ya da bütün ifadeleri Falsch işaretlerseniz görevin tamamı 0 puan alır. Teil 2'de iki kişinin konuşmasından üç kurumu karşılaştıran 30 hücreli bir tablo doldurursunuz; o kayıt yalnızca bir kez çalar. Dinleme yaklaşık 30 dakika sürer ve 20 puan üzerinden değerlendirilir; yazılı modülü geçmek için dinlemeden de en az 10 puan gerekir. İlk dinleyişte emin olduklarınızı işaretleyin, ikincisinde ayrıntıları (kim, ne zaman, ne kadar) kontrol edin. Level Exams'in tam denemelerinde ses gerçek sınavdaki gibi durdurulamaz ve belirlenen sayıda çalar; bu sayfadaki oynatıcıyı ise serbestçe tekrar dinleyebilirsiniz.

Gerçek sınavda yazma bölümü iki görevden oluşur ve toplam 90 dakika sürer: bu şikâyet e-postası (Aufgabe 1) ve A ile B arasından seçtiğiniz bir görüş yazısı (Aufgabe 2); ikisi de yaklaşık 120 kelime ve 15'er puandır. Aufgabe 1'de bir ilan ve üzerine alınmış notlar verilir: her nota değinmelisiniz, ama yönerge notları kelimesi kelimesine aktarmayı değil, kendi ifadelerinizi ister. ÖSD'nin resmî değerlendirme formuna göre iletişimsel uygunluk ve metin türü (hitap, kapanış, resmî üslup) 3, metin düzeni 2, kelime ve ifade 5, biçimsel doğruluk 5 puandır; işlenmeyen ya da yüzeysel kalan notlar için ayrıca 3 puana kadar kesinti yapılır. Görev değerlendirilemeyecek durumdaysa ya da bu dört ölçütten birinde 0 alırsa görevin tamamı 0 puan sayılır. Yazmanın kendi alt sınırı yoktur; puanı yazılı modüle girer (70 puandan en az 42). Örnek metin, Betreff satırı hariç 129 kelime. Dört notun hepsini sırayla ve kendi cümleleriyle işliyor ('Rest Theorie' → 'die übrige Zeit saßen wir im Seminarraum', 'gestrichen' → 'abgesagt'), ilandaki vaatle karşılaştırıyor ve 'sodass', 'Hinzu kommt, dass' ile edilgen yapı ('wurde … abgesagt') gibi B2 yapıları kullanıyor. Level Exams'te metniniz yapay zekâ ile bu ölçütlere göre puanlanır.

• Den Standpunkt von Person 1 vertreten „Ich bin ganz klar dafür, dass Museen keinen Eintritt mehr verlangen. Kultur darf keine Frage des Geldbeutels sein. Außerdem zahlen wir alle über unsere Steuern schon jetzt den größten Teil der Kosten.“ — Rolünüzün tutumunu ilk cümlede açıkça söyleyin. Bu görüşün sizin kendi görüşünüz olması gerekmez, ama onu inandırıcı biçimde savunmanız beklenir. Karttaki cümleleri okumak yerine kendi kelimelerinizle aktarın ('Kultur darf keine Frage des Geldbeutels sein'). Yararlı kalıplar: 'Ich bin ganz klar dafür, dass …', 'Meiner Ansicht nach …', 'Für mich steht fest, dass …'.
• Ein neues Argument einbringen „Ein Punkt ist bisher noch gar nicht zur Sprache gekommen. Bei freiem Eintritt geht man auch spontan hinein, zum Beispiel für eine halbe Stunde in der Mittagspause. So wird das Museum ein Teil des Alltags.“ — Yönerge 'weitere Aspekte und Argumente' ister; karttaki iki argümanı tekrarlamak yetmez. Kartta olmayan yeni bir yön getirin ve onu somut bir örnekle destekleyin (öğle arasında yarım saat). Yeni bir noktaya geçmenin kalıpları: 'Ein Punkt ist bisher noch gar nicht zur Sprache gekommen', 'Hinzu kommt, dass …', 'Man sollte auch bedenken, dass …'.
• Auf einen Einwand reagieren „Sie haben recht, Ermäßigungen gibt es schon heute. Aber dafür muss man an der Kasse einen Ausweis vorzeigen, und das ist vielen Menschen einfach unangenehm.“ — Partnerinizin itirazını duymazdan gelmeyin: iletişim hedefi (Kommunikationsziel) itirazlara duruma uygun tepki vermeyi de kapsar. En inandırıcı yol önce kısmen hak vermek, sonra karşı çıkmaktır: 'Sie haben recht, … Aber …', 'Zwar …, aber …', 'Das mag sein, trotzdem …'. Bu örnekte Person 2'nin 'Ermäßigungen' argümanı kabul ediliyor, ama pratikteki bir sorunla zayıflatılıyor.
• Nachfragen und das Gegenargument prüfen „Sie meinen, was nichts kostet, sei auch nichts wert. Wie erklären Sie sich dann, dass öffentliche Bibliotheken so gut besucht sind, obwohl die Ausleihe kaum etwas kostet?“ — Karşı tarafın sözünü aktarıp ona soru sormak tartışmayı canlı tutar ve yalnızca sırayla konuşmadığınızı gösterir. Aktarılan sözde Konjunktiv I ('sei') B2 için güçlü bir yapıdır; 'Sie meinen, dass … ist' de doğrudur. Soruyu karşı argümanın zayıf noktasına yöneltin: burada 'bedava olan değersizdir' fikri, kütüphane örneğiyle sınanıyor.
• Einen Kompromiss vorschlagen und abschließen „Vielleicht können wir uns auf einen Mittelweg einigen: Die ständige Sammlung ist für alle gratis, und nur für große Sonderausstellungen zahlt man Eintritt. Damit wäre beiden Seiten geholfen.“ — Tartışmayı bir sonuca bağlamak iyi bir kapanıştır, ama rolünüzden tamamen vazgeçmeyin: bu uzlaşma önerisi Person 1'in temel fikrini (sürekli koleksiyon herkese ücretsiz) koruyor. Konjunktiv II ('wäre') öneriyi kibar ve yumuşak yapar. Kalıplar: 'Vielleicht können wir uns darauf einigen, dass …', 'Wie wäre es, wenn …?'.

Gerçek sınavda konuşma modülü 15 dakikalık bir hazırlıkla başlar, bu sürede not alabilirsiniz; ardından yaklaşık 15 dakikada üç görev gelir: trende tanıştığınız biriyle yolculuk ve bir konu üzerine sohbet edip tavsiye alışverişi (Aufgabe 1), üç fotoğraftan birini seçip betimleme ve yorumlama (Aufgabe 2) ve burada gösterilen görüş alışverişi (Aufgabe 3). Baştaki kısa tanışma puanlanmaz. Aufgabe 3'te size bir rol verilir; o görüşü kendi görüşünüz olmasa da savunur, yeni argümanlar getirir ve partnerin itirazlarına tepki verirsiniz. Puanlama: her görev için iletişim hedefi (Kommunikationsziel) en çok 3 puan; ifade (Ausdruck), anlaşılırlık ve telaffuz, dilbilgisel doğruluk ise üç görevin tamamı için birer kez, en çok 7'şer puan. Sözlü modül 30 puandır ve ayrı geçilir: en az 18 puan gerekir. Bu üç genel ölçütten birinde 0 alan aday sözlü sınavı geçemez. Level Exams'te karşı tarafı (Person 2) yapay zekâ partner canlandırır ve konuşmanız bu resmî ölçütlerle puanlanır; telaffuz puanı yapay zekâ tahminidir.