Goethe-Zertifikat C1: Prüfung, Aufbau und Modelltest

1. 1. c) Ilka Brandt — Ilka Brandt: Es forschen „überwiegend Menschen mit Hochschulabschluss“ mit; wer im Schichtdienst arbeitet oder wenig Deutsch spricht, „ist fast nie dabei“.
2. 2. 0) keine der drei Personen — Ebert nennt den Vorschlag nur, um ihn abzulehnen („Davon halte ich wenig“). Brandt will Beteiligung am Anfang, nicht bei der Auswertung. Also 0.
3. 3. a) Maren Feldhaus — Feldhaus: „Diese Erkenntnis verdanken wir allein den Freiwilligen.“ Mit dem eigenen Personal wäre die Beobachtung nicht möglich gewesen.
4. 4. 0) keine der drei Personen — Brandt nennt das Wachstum „erfreulich“; ihre Kritik betrifft, wer mitmacht, nicht das Tempo. Also 0.
5. 5. b) Jonas Ebert — Ebert: Bei Tausenden Meldungen „gleichen sich zufällige Fehlbestimmungen gegenseitig weitgehend aus“. Feldhaus prüft dagegen jede Meldung einzeln.

In der Prüfung ordnen Sie sieben Aussagen drei Fachleuten zu; zwei Aussagen passen zu niemandem (0). Jede richtige Lösung gibt 1 Punkt. Das Modul Lesen hat 30 Aufgaben in 65 Minuten; bestanden ist es mit 60 von 100 Punkten, also mit 18 richtigen Antworten.

1. 1. 1) „Die Fähre fährt nicht mehr“ von Henrike Aalberg — Aalberg: „das erste Buch, das sie veröffentlicht“. Lindmayr schreibt nur zum ersten Mal für ein breites Publikum, Wendt hat schon zwei Reisebücher.
2. 2. 2) „Spannweite“ von Tobias Lindmayr — Lindmayr erklärt „jede technische Frage an einem Beispiel aus dem Alltag“. Bei Wendt sind die technischen Einzelheiten dagegen ein Kritikpunkt.
3. 3. 1) „Die Fähre fährt nicht mehr“ von Henrike Aalberg — Das letzte Kapitel löst alle Konflikte „auf wenigen Seiten“ und passt nicht zum Rest. Bei „Spannweite“ wird der Mittelteil kritisiert, nicht der Schluss.
4. 4. 3) „Leise Berufe“ von Clara Wendt — Wendt hat die Menschen „zwei Jahre lang immer wieder besucht“. Die dreißig Jahre bei Aalberg betreffen ihren Beruf als Tierärztin.
5. 5. 2) „Spannweite“ von Tobias Lindmayr — „Zweihundert Seiten weniger hätten dem Buch gutgetan.“ Bei Aalbergs Roman sind die zweihundert Seiten dagegen positiv gemeint.

In der Prüfung hören Sie den Podcast nur einmal und ordnen sechs Aussagen einem der drei Bücher zu (je 1 Punkt). Vorher haben Sie 60 Sekunden Zeit zum Lesen. Notieren Sie beim Hören Stichpunkte zu jedem Buch.

Schreiben Sie etwa 230 Wörter und bearbeiten Sie alle vier Punkte. Bewertet werden Erfüllung (14), Kohärenz (14), Wortschatz (16) und Strukturen (16), zusammen 60 Punkte. Unter etwa 115 Wörtern oder am Thema vorbei gibt es 0 Punkte. Der Mustertext hat 240 Wörter.

• Einleitung: Thema und Aufbau „In meinem Vortrag geht es um die Frage, ob es Kindern eher nützt oder schadet, mit mehreren Sprachen aufzuwachsen. Zunächst beschreibe ich kurz die Situation, danach wäge ich die wichtigsten Argumente ab, und zum Schluss begründe ich meine eigene Einschätzung.“ — Thema als Frage formulieren und den Aufbau ankündigen: „Zunächst … danach … zum Schluss …“
• Hauptteil: Situation und Beispiel „Gerade in Großstädten wachsen heute viele Kinder mit zwei oder sogar drei Sprachen auf. Meine Nichte zum Beispiel spricht mit ihrer Mutter Türkisch, mit ihrem Vater Deutsch und mit ihren Freunden im Kindergarten eine Mischung aus beidem.“ — Allgemeine Aussage, dann ein konkretes Beispiel. Keine erfundenen Zahlen: lieber „viele Kinder“, „immer mehr Familien“.
• Hauptteil: Argument mit Begründung „Für Mehrsprachigkeit spricht vor allem, dass Kinder ganz nebenbei lernen, zwischen verschiedenen Sichtweisen zu wechseln. Hinzu kommt ein praktischer Vorteil: Wer zwei Sprachen von klein auf beherrscht, hat später in Ausbildung und Beruf oft bessere Chancen.“ — „Für … spricht vor allem, dass …“, „Hinzu kommt …“; mit „oft“ bleibt die Behauptung vorsichtig.
• Hauptteil: Gegenargument einräumen „Man sollte allerdings nicht verschweigen, dass mehrsprachige Kinder anfangs manchmal Wörter aus beiden Sprachen mischen. Viele Eltern beunruhigt das, nach meinem Kenntnisstand handelt es sich dabei aber meist um eine vorübergehende Phase.“ — Einwand selbst nennen und einordnen; unsichere Informationen vorsichtig formulieren: „nach meinem Kenntnisstand“.
• Schluss: Fazit und Position „Alles in allem überwiegen für mich eindeutig die Vorteile, vorausgesetzt, die Kinder erleben beide Sprachen im Alltag als etwas Selbstverständliches und nicht als Pflicht.“ — Klare Position mit Bedingung: „vorausgesetzt, …“. Dann zur Fragerunde überleiten.
• Frage beantworten: „Sollten Schulen auch Unterricht in den Herkunftssprachen anbieten?“ „Das ist ein wichtiger Punkt, den ich im Vortrag nur kurz gestreift habe. Ich würde sagen, ja, zumindest dort, wo viele Kinder dieselbe Familiensprache sprechen, denn sonst lernen sie diese Sprache oft nie richtig lesen und schreiben.“ — Frage aufgreifen, klar antworten, einschränken, begründen. Bei Unklarheit nachfragen: „Meinen Sie damit, ob …?“

Sie haben 20 Minuten Vorbereitungszeit. Wählen Sie ein Thema, sprechen Sie etwa 5 Minuten und beantworten Sie danach Fragen. Teil 1 bringt bis zu 52 Punkte, davon 12 für die Fragen und Antworten.